#école_ouverte

Covid-19 : plus de 21 000 classes fermées dans l’Education nationale, du jamais vu depuis le début de l’épidémie
▻https://www.francetvinfo.fr/sante/maladie/coronavirus/covid-19-plus-de-21-000-classes-sont-fermees-du-jamais-vu-depuis-le-deb

Dans un nouveau bilan, vendredi 28 janvier, le ministère recense 21 049 classes actuellement fermées en France, tous niveaux confondus, soit 4% des classes du pays. Un bilan jamais atteint depuis le début de l’épidémie.

[…]

Près de 4,7% des élèves (soit 572 072 élèves) ont été testés positifs durant la semaine.

Alors même qu’il n’y a plus de tests en pharmacie, mais des autotests approximatifs et certifiés par la bonne foi de parents.

L’homme assis (Catherine Chabrun)
▻http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/33598

Les enfants vont certainement questionner l’adulte sur le pourquoi et sur ce qui va arriver à cet homme.
Peut-être que l’enseignant de retour en classe prendra le temps pour en discuter avec les enfants ? Peut-être que ce moment de parole rendra un peu de dignité à cet homme ?

Peut-être pas.

Peut-être que l’enseignant ne répondra pas aux questions, pas le temps, pas l’affaire de l’école, mieux vaut préserver les enfants. Alors, l’homme sera perçu selon l’imaginaire de chacun comme un vilain, un hors-la-loi, un vaurien, un bandit…
Peut-être que la veille ou un autre jour, le professeur dans le cadre de l’éducation civique et morale a enseigné les valeurs de fraternité, d’égalité, de liberté. Mais le lien ne se fera pas, la leçon de classe ignorera la leçon de vie.

Les valeurs humanistes ne s’enseignent pas, elles se vivent et la vie offre quotidiennement des situations de réflexion, de remise en question comme celle que j’ai vécue hier dans le métro.
Une école ouverte à la vie et vers la vie, un essentiel de la pédagogie Freinet !

#éducation #école_ouverte #éducation_civique

L’école Olympe de Gouges, un pôle éducatif ouvert sur la ville (Apriles)
▻http://www.apriles.net/index.php?option=com_sobi2&sobi2Task=sobi2Details&catid=27&sobi2Id=1511&Ite

Conscient d’une fracture urbaine entre le sud et le nord de Bondy, séparés par le canal de l’Ourcq, les services enseignement et culture de la mairie souhaitent rééquilibrer les dynamiques culturelles sur le territoire via la création d’un lieu éducatif ouvert, attractif et innovant dans un quartier perçu comme défavorisé du nord de la ville.
L’ambition municipale est donc triple : développer un établissement scolaire investi aussi bien par les enfants que par les adultes, travailler à la porosité entre l’école et son quartier et favoriser l’accès de proximité à l’excellence pour tous.
Cette volonté se concrétise lors de la construction de l’école Olympe de Gouges en 2007. Il est décidé que cet établissement ne restera pas cantonné aux activités scolaires habituelles destinées aux enfants, mais s’ouvrira sur un public traditionnellement jugé hors champ de l’institution scolaire, les adultes. Il s’agit de profiter de ce lieu pour offrir à toutes les générations un panel d’activités riches et diverses afin de mobiliser le plus possible d’habitants de Bondy. L’école est dès lors segmentée en deux parties : le premier étage est réservé aux tâches scolaires tandis que le rez-de-chaussée accueille les ateliers.
[…]
Dès la naissance de ce projet de pôle éducatif s’exprime le souhait de regrouper des activités de nature très diverse de sorte à attirer un éventail de publics large : des habitants de différents âges, de différents milieux socioculturels et de différents quartiers. […]
En outre, l’école Olympe de Gouges accueille des associations en son sein, avec par exemple la présence dans ses locaux de l’AFJO (Association Famille Jeunesse d’Olympe), du réseau d’Education Sans Frontières et de l’association des Amis de l’Afrique qui se réunit le samedi après-midi. […]
Le regroupement de toutes ces activités au nord de Bondy concourt à faire évoluer l’image du quartier et à redessiner les mobilités des Bondynois en termes de pratiques culturelles. Cette décentralisation des cours municipaux tend à amenuiser les divisions territoriales de la ville tout comme elle marque un renouveau de l’image de l’institution scolaire. En transcendant le rôle traditionnel qui lui est assigné, l’école apparaît comme un lieu ancré dans son environnement local, ouvert aux échanges et à tous les citoyens sans distinction générationnelle.
[…]
À travers son pôle éducatif, l’école Olympe de Gouges réussit par conséquent à lutter contre la défiance vis-à-vis du quartier, contre la méfiance à l’encontre d’une institution scolaire repliée sur elle-même et contre la méconnaissance de l’autre produite par un affaiblissement du lien social.

Une rédaction très « techno » pour cette fiche action dont le contenu est cependant enthousiasmant en ces temps de frilosité enseignante à l’idée de partager ses prérogatives éducatives…

#éducation #école_ouverte #intergénérationnel #mixité_sociale